恐龙文化

作者　甄朔南

　　1989年和1991年，笔者两次参加在韩国举办的中国恐龙展示以及国际恐龙学术研讨会，盛况与在瑞典所见大致相同。韩国发现的恐龙化石虽然很少，只有一些零星的恐龙骨骼和保存较好的恐龙足迹，但恐龙文化在该国也十分普及。他们设计制作的带有恐龙图像的恐龙领带、恐龙邮票都远销国外。笔者在瑞典的中国恐龙展示会上，就买到过这两类纪念品。1986年，北京自然博物馆应新加坡一个私人企业家的邀请，去新加坡举办中国恐龙展。举办者把恐龙展与国际生活用品展销会放在一块举行，借助恐龙文化达到促销的目的。实际上，恐龙是形象早已融入商业文化之中。笔者在美国、加拿大、日本、挪威等许多国家的大型商店中，都看到商家以恐龙吸引顾客。在新加坡的恐龙展示中，用中、英文编写的《中国恐龙》的小册子售出很多。这说明新加坡人民也非常喜爱恐龙。

　　恐龙文化最主要体现在有关恐龙的著作，特别是科普著作上。当今，许多发达国家已经把科普称作“公众理解科学”，传播者与受传者是一种互动关系。特别是供少年儿童阅读的科普书籍，应该像一些教育家所说的那样，“在游戏中学习科学”。近几年来，已出版了这样一些恐龙书籍。比如前面提到的由光明图书就是这方面的佳作。这套丛书设有：鉴别园地、恐龙世界、探索指南、年代追踪、恐龙连环画史、恐龙小辞典、专家问答等专栏。此外还有立体画廊、恐龙真相等。为了让少年儿童自己动手了解恐龙，每册的封面都附有塑料制作的恐龙骨骼模型，例如前八册的零散骨骼模型可以组装成一条霸王龙，每册上都告诉小读者怎样组装。

　　在众多有关恐龙的科普读物中，最符合在游戏中学习科学原理的，要数1994年出版的《为每个孩子的恐龙》一书了。作者是一位多年从事自然科学教育的中学女教师，名叫贾尼丝·范利克夫。在这本书中，作者把有关恐龙的基础知识分解成由浅入深、互相连贯的二十个科学游戏。她首先用极其通俗的语言讲解与每个游戏的主题有关的知识，然后提出几个问题让孩子们解答。解答问题之后就是动手做实验。作者在孩子做完实验后，再对前面所提到的问题作出正确的回答。例如，书中提到怎样区分吃肉的恐龙和吃素的恐龙，作者首先告诉孩子区分这两类恐龙要看它们的牙齿，比如肉食性恐龙都有便于撕裂的坚牙利齿，它们大多用两条腿走路，像鸟的脚一样，有指向前方的三个脚趾；而素食的恐龙具有平滑的便于磨碎、咀嚼的牙齿，一般用四条腿走路。作者设计了一个简单、直观的游戏来解决这一问题；让读者找两个大小、质量一样的塑料袋，每个袋内装上树叶，然后在一个袋内装上胡桃般大小的石块，将每个袋子的都搓揉二十五次，最后观察结果。很明显，有石块的袋内树叶已经破碎，没有石块的袋子内破碎的树叶很少或者没有什么变化。这时就问孩子这是为什么？最后作者告诉孩子们，能像石头一样磨碎食物的就是素食性恐龙，反之则是肉食性恐龙。

　　恐龙艺术是恐龙文化的重要组成部分。恐龙研究造就了一批恐龙画家。早在1854年，在英国欧文爵士的指导下，英国著名的动物画家与雕塑家霍金斯就曾经为伦敦的帕克斯顿水晶宫的展览创造了禽龙、巨齿龙和林龙的形象。这次展出标志着恐龙艺术的诞生。直到今天他的作品还在水晶宫公园展出。霍金斯笔下的恐龙活像蟾蜍或巨形的蜥蜴，这也难怪，因为他只是根据一些破碎的骨骼来画的。随着恐龙化石的不断发现，人们对恐龙的了解日益深化。恐龙艺术也为不断发展。19世纪60年代开始，在美国西部发现了大批恐龙化石，实践培养了恐龙艺坛的一代新人，其中最有名的就是查尔斯·奈特。在著名的古脊椎动物学家奥斯朋的指导下，他创作了大量反映恐龙生活习性的复原图和雕塑。他一生共完成了八百多件绘画作品，其中一百五十多件是油画。他创作的霸王龙与三角龙的对抗场面的画，直到现在还为人们所称道。早在1897年他所画的伤龙之间的生死博斗的场面，预言了兽脚类恐龙之间也有着争斗和对抗。奈特所以能够创作出独具一格的艺术作品，主要是由于当时已有许多完整的恐龙骨架被发现，并进行了研究。他的作品帮助人们更准确的认识恐龙，他的艺术风格影响了许多后来从事恐龙绘画和雕塑的艺术家。他被誉为“恐龙插图之父”。恐龙一经艺术家们的复原，就仿佛真的复活了一样，以它独特的魅力使千百万人为之倾倒。所以许多聪明的商家都常用恐龙雕塑来装饰门面，在公园等公共场所，恐龙模型也成了最好的装饰物。日本东京商业区的一条步行街上，有一个供行人游玩休憩地地方，在那里就用恐龙雕塑点缀着。

　　恐龙还以其他形式进入了人们的生活。现在，许多中青年在孩提时代都曾玩过恐龙玩具。这些玩具满足了孩子们的好奇心，给他们带来了知识，也带来了欢乐。但制造商们往往把一些类似恐龙而又不是恐龙的动物，例如翼龙、异齿龙、乳齿象、猛犸象，甚至在洞穴中居住的猿人也都当作恐龙，这显然是错误的。这种情况在恐龙邮票中也有发现。1989年10月，美国邮政总局在国家邮票收藏月中，特地发行了一套四枚的恐龙邮票。这套邮票印刷精美，色泽鲜艳，共发行了五千万套。但这套令人爱不释手的恐龙邮票中，竟然也有翼龙。现在，恐龙专家公认最好的恐龙模型玩具，是英国自然历史博物馆设计生产的。这些恐龙模型玩具都是根据每一种恐龙的实际大小按比例制作的，模型造型也符合恐龙的解剖学特点和生活习性。笔者在瑞典曾经买到一套该馆设计制作的名为“恐龙与史前动物着色模型”的玩具，它适合五岁以上的儿童使用。生产者在一个盒子内，装了用质地良好的白色胶泥制成的霸王龙、剑龙、三角龙与翼龙模型，都是按原大1：45的比例制作的。翼龙虽不属恐龙，但它是恐龙同时代的爬行动物。盒内装有各种恐龙及史前动物的大幅彩色复原图，以及六种颜色的颜料盒及着色笔。儿童可根据彩色图及说明给模型着色。这样，可以使儿童既动脑，又动手，很快便认识了恐龙。这种恐龙玩具寓教于乐，受到儿童们的欢迎。

　　恐龙热的不断升温，还得归功于电视、电影这类更广泛的大众传播媒体。早在1912年，温森·麦凯就绘制了恐龙的卡通形象。从1925年开始，恐龙也出现在电影里。那就是根据科幻小说《失去的世界》改编的无声电影，人们可以在银幕上看到异龙杀死阿普吐龙的真实情景。到了1933年，类似猿人的“金刚”出现在有声电影中。人们在电影里可以看到“金刚”与霸王龙厮杀的场面。在恐龙电影中，最风靡全球的要算“侏罗纪公园”了。它的原著是一本极为畅销的同名小说，已被译成多种文字。这部出现过十五种恐龙的电影的问世，无异于为恐龙热煽风点火。以侏罗纪公园为题的各种恐龙展（如北京自然博物馆以侏罗纪公园为主题组织的恐龙展，在国内巡回展出）以及恐龙公园、恐龙乐园一下子都涌现出来。这就使恐龙走进了千家万户，日益深入人心。随着恐龙知识的普及，人们对恐龙的陌生感烟消云散，对恐龙的模糊认识逐渐得到澄清。恐龙文化在培养人们的科学素质上将起更大的作用，它已成为人类的一份财富。

摘自甄朔南教授《中国恐龙》[DINOSAUR　FROM　CHINA]　上海科技教育出版社