《人类的"老师"》教学设计
溧阳市竹箦中心小学 成云雷
一、教学目标设计：
认知目标：
1、引导学生通过学习专题网页，了解动物的特性以及动物给人类的启示。
情感目标：
2、运用网络查找、阅读有关于仿生学的资料，体会人类的智慧和生物的神奇知识。
能力目标：
3、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力和快速阅读的能力。
二、教学重点及难点：
在网络环境下，如何通过自己的自主学习活动，和小组成员一起搜集、筛选与研究主题有关的资料，并进行信息的再加工，通过积极的自主建构使其纳入自己的认知结构，能用不同的形式展示与交流自己和小组的学习成果。
三 、制作平台与网络教学环境：
本网页采用DW、Mcromedia FlashMX、Photoshop等平台制作。在TOP2000的网络教室里运行。（电脑均装有Internet浏览器（IE），并能够上因特网。）
四、教学策略及教法设计：
为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——激发情感，延伸学习”的教学模式进行教学。
1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、合作交流法：在理解课文内容、获取相关知识的时候，引导学生学会合作交流。
3．成功激励法：当学生自主解决问题后，通过老师、学生共同评价的方式给学生以鼓励，让他们获得收获的喜悦。
五、教学过程设计与分析：
| 教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
评价反馈 |
| 一、创设情境，激发探究兴趣 |
1、同学们，在上课之前呀，老师给大家看这样一则科学新闻（电脑屏幕显示有关于“美伊战征”的一条新闻。）
2、看到这则新闻，你想到了什么？
3、是啊动物身上有许许多多值得我们人类学习的地方。今天，我们就要去动物王国去逛一逛。（电脑出示：一段动物世界的视频）
4、看到这些可爱的动物你有什么样的感受，能说一说吗？
你知道科学家看到这些动物会想到什么呢？（疏导问题，先指导学生确定学习的主要目标） |
阅读摘自《中国网》的一则军事新闻。
2、用语言描述内心感受，激发情感。
3、交流讨论，确定学习目标。
|
通过一条有趣军事新闻，更能激发学生探究的兴趣。
通过一段视频文件的展示，把学生的注意力，快速地吸引到课堂上来，进入可爱的动物世界。
|
|
二、依托网络，自主探究
|
（一）教师提出自主学习要求：
1、请大家自己确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。或者在网上选择一个或几个问题上网学习。在学习过程中、，根据需要可以独立研究也可以和别人合作学习。
2、在网上学习的过程中，你如果有了感受和体会，可以打开“BBS论坛”把它写下来，与同学一起分享。（二）交流学习成果：
1、生物的神奇知识。（出示课文第四小节的文字：引导学生说，指导学生读生物界内在的独特与神奇。）
2、 了解鱼的浮沉原因和潜水艇的工作原理 。 |
1、 学生自由上网学习。2、学生自己打开学习的网页，介绍学习成果，从中体会生物界的神奇和人类的智慧。 |
网页中丰富的资料，学生可以自由搜索。教师应在学生充分自主学习时，给予学生必要的帮助。促使学生自己上网学习，得到知识，获得体会，从而促使情感得以发展。资源共享是网络教学的一大优势，把学生的研究内容与全班同学一起分享，有助于全体学生共同学习、共同提高。 |
| 三、开放网络，拓展课堂 |
拓展学习空间：1、提出学习要求：请大家进入你感兴趣的网页有选择性地学习，获取更多的课外信息。（把你在网上所获得的信息，用笔把它作一些记录）2、交流学习成果（再写一些自己的感想或设想，然后与大家一起交流。） |
1、上网自由浏览学习。2、写自己的感受和设想。 |
电脑出示这段文字，通过读加强学生印象---自然界的种种生物真是人类的好老师！网络教学弥补了学生知识受时间和空间的限制，学生从网上获得了丰富的资料，有话可说，对问题的表述也就更为深刻。学生也能在交流叙述中受到强烈的震撼。 |
