风

广东广州市东风东路小学五年级(2)班 陈 婕

　　一年四季都有风。

　　人们常常把春天的风叫作和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风冬天的风叫朔风。虽然它们都是风，然而它们的风性完全不同。

　　春天，冰雪融化，农民伯伯脱下棉衣，卷起裤腿，耕田播种。一阵温柔的和风吹过，万物复苏，种子悄悄地探出了头，花儿开了，草儿绿了，蜜蜂乘风采蜜，青蛙迎风奏鸣。和风啊，你为春光增添了许多生趣，为大地送来了一派生机，为人们带来了无尽的欢乐。

　　夏天，闷热异常，偶尔一阵暴雨，打得青石板上直冒白烟豆大的汗珠从人们脸上滚落下来，汗水再次湿透了工人叔叔曾被浸泡而带有盐味的衣衫。人们多么需要风啊!也许，风也在炎热前颤抖，躲到乌托邦去了，并非有意跟人们捉迷藏。云儿不飘，树梢不摇，禾苗低头，炊烟直上，火辣辣的太阳烤得人们皮肤生痛，整个空间犹如一个大蒸笼，就连电风扇吹出的风也冒热气，怪不得人们叫它熏风呢!

　　秋天，天高云淡，风和日丽。一阵金风拂来，吹得人们凉飕飕、爽丝丝，怪惬意的。金黄的树叶你追我赶，像雪花似的随风起舞，大都飘落在树枝底下，有几片顽皮的与风玩得高兴极了，飘落在操场上、教室旁。我拾起一片欲看个仔细，一阵金风又把它牵跑了。河边的芦苇与风翩翩起舞，轻轻地扭动着它那又细又长的身躯。高梁红，麦秆黄了，人们喜悦地收割庄稼。金风给人类又带来一个丰收的年景。

　　冬天，天寒地冻，雪花飞舞，刺骨凛烈的寒风呼呼地刮着，利刃似的割在行人的脸上、身上。家家户户紧闭门窗，就连牛栏里平时给牛通风的小孔也堵上了稻草。青蛙冬眠了，小燕子飞走了，只有山坡上的几株瘦草在寒风中瑟瑟发抖。

　　风呀风，人们有时需要你、喜欢你，有时讨厌你、惧怕你。等我长大以后，做一名专管风的科学家，叫你吹你就吹，叫你停你就停，叫你大你就大，叫你小你就小，永远为人类服务，为万物造福。你愿意吗？我想你一定愿意。

评点与赏析

　　本文主要有三个优点：

　　一是能紧扣题目选材：按照“总——分——总”的结构安排材料1、2小节总写一年四季都有风，而且季节不同，风的特点也不同，给人以总体印象；3、4、5、6小节，分别以春、夏、秋、冬的顺序具体地写出各个季节风的特点，给人以具体而真切的印象；末节写人们对风的态度及感情，叫风“永远为人类服务”。这样安排，文章的结构严谨，有条理。

　　二是能注意把风的特点和自然界及人类的关系紧密结合起来。例如第3小节写春天温柔的风吹过，种子探头，花开，草绿，蜜蜂采蜜，青蛙奏鸣，人们在耕田播种。这些都说明“春风”为大地送来一片生机，为人们带来无尽欢乐。其他各节也写出不同季节的风与人们关系十分密切。

　　三是小作者在习作中用词确切，还用了一些比喻、拟人 和排比等修辞手法，增强了文章的感染力。如夏天的“熏风” 使“整个空间犹如一个大蒸笼”；秋天“金风”拂来，“河边的芦 苇与风翩翩起舞，轻轻地扭动着它那又细又长的身躯”；特别 是结尾“叫你吹你就吹……叫你小你就小”这一气呵成的排比句，突出了“管风”的能力，叫风乖乖地按人们的意愿为人类服务。

　　除此，文中第二人称的运用，读起来也给人亲切之感。

　　从这篇习作中，我们还得到这样的重要启示：写景的文 章，一定要交代清楚时令。本文是采用“春天”“夏天”“秋天”“冬天”这些鲜明的时令词语，按季节先后顺序来写，让读者一目了然。

(戴成锦)